I giochi, presumibilmente, avranno inizio nel mese di maggio.

In quell’occasione, ogni plesso, contemporaneamente, in un momento di condivisione, esporrà una simbolica “torcia olimpica” molto Green, all’interno dell’edificio scolastico a decretare l’inizio del mese delle “Ambientaliadi”.

 L’evento si concluderà a giugno, in occasione della “Giornata mondiale dell’ambiente”, appuntamento ormai consueto per il nostro Istituto che da anni promuove l’iniziativa presso la VI Circoscrizione.

Il sé e l’altro rispetto a percorsi sull’ambiente e l’uso delle risorse e sui valori culturali

Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini.

• Sviluppa il senso dell’identità personale

• Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio

La conoscenza del mondo relativamente ai percorsi di osservazione di fenomeni naturali

Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti

Manifestazione di curiosità e voglia di sperimentare, di interagire con le cose, l’ambiente e le persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti.

• Capacità di rilevare le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formulare ipotesi, ricercare soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana

Saper stabilire un rapporto emotivo positivo con l’ambiente naturale

 • Acquisire capacità di osservazione del mondo circostante

• Comprendere l’importanza della varietà e della diversità dei materiali e delle risorse naturali

• Acquisire la consapevolezza della propria identità come parte integrante del contesto naturale circostante

 • Comprendere il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente

 • Saper distinguere le componenti naturalistiche ed antropiche di un territorio

• Saper riconoscere comportamenti non rispettosi dell’ambiente che aggravano il problema di gestione dei rifiuti

Comprendere alcune conseguenze della produzione e smaltimento indiscriminati dei rifiuti

Sa sviluppare la capacità di comprendere le differenze e le relazioni tra il sé e le componenti dell’ambiente.

 • è capace di creare un rapporto personale costruttivo del bambino con l’ambiente naturale.

• Indirizzare i comportamenti del bambino verso modelli coerenti con la sostenibilità ecologica, sociale e culturale.

• Educare alla cittadinanza attiva

Cogliere nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall͛’uomo sul paesaggio naturale.

• Acquisire consapevolezza che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza.

Sviluppare atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere.

• Esplorare i fenomeni con un approccio scientifico: osservare e descrivere lo svolgersi dei fatti, formula domande.

• Rispettare e apprezzare il valore dell͛’ambiente sociale e naturale.

Riconoscere ed apprezzare gli aspetti caratteristici del patrimonio ambientale e artistico educandosi alla sua e conservazione a partire dal territorio di appartenenza.

Riconoscere e identificare nell͛’ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale.

• Essere consapevole di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia, e del relativo impatto ambientale.

• Acquisire la capacità di ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni e servizi leggendo le etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale.

• Acquisire concetti chiave su rifiuti, ambiente e territorio

 • Saper riconoscere le principali relazioni e criticità esistenti tra uomo e ambiente

• Acquisire consapevolezza del valore naturalistico e culturale del proprio territorio

• Comprendere le relazioni tra materiali di consumo e ambiente naturale

• Acquisire consapevolezza circa la durata del ciclo di vita dei materiali di uso comune

Comprendere il concetto di interdipendenza tra uomo ed ambiente

 • Saper distinguere le componenti di un territorio e le principali relazioni che esistono tra di esse

 • Saper individuare ed attuare comportamenti quotidiani coerenti con la gestione sostenibile dei rifiuti

Comprendere il concetto di capacità di carico di un ecosistema

• Comprendere il concetto di irreversibilità dei danni agli ecosistemi

Sviluppare un approccio sistemico e complesso alla lettura del territorio

 • Far comprendere il concetto di ambiente quale sistema integrato di relazioni

• Far comprendere il concetto di interdipendenza tra individuo e ambiente

• Favorire capacità di lettura degli impatti positivi e negativi delle attività antropiche sugli ecosistemi

• Creare senso di appartenenza al territorio

 • Fornire strumenti e modelli per partecipare attivamente alla riduzione e recupero dei rifiuti

• Fornire strumenti per una consapevole gestione dei rifiuti nella vita quotidiana

Educazione alla cittadinanza attiva

• Acquisizione di una etica della responsabilità

Conoscenza aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente;

• Formulazione e verifica di ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e delle conoscenze elaborate;

• Uso delle conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile.

Uso di strumenti tradizionali e innovativi per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali

• Conoscenza temi e problemi di tutela del paesaggio inteso come patrimonio naturale e culturale e capacità di progettare azioni di valorizzazione

Capacità di esplorare e sperimentare lo svolgersi dei più comuni fenomeni, di immaginarne e verificarne le cause, ricercare le soluzioni ai problemi utilizzando le conoscenze acquisite;

 • Acquisizione di una visione complessa del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo;

• Consapevolezza del ruolo dell’umanità sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché della ineguaglianza dell’accesso ad esse e adozione di modi di vita ecologicamente responsabili.

Riconoscimento degli elementi principali del patrimonio culturale ambientale ed artistico del proprio territorio ed acquisita sensibilità ad interventi di tutela e conservazione dello stesso.

Riconoscimento nell’ambiente circostante dei principali sistemi tecnologici e delle molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali

• Conoscenza dei principali modi di trasformazione delle risorse e delle principali forme di energia coinvolte

• Analisi e valutazione delle possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico

Saper riconoscere il valore della diversità biologica delle risorse naturali in funzione del proprio territorio

• Saper individuare la diversità dei materiali contestualizzandoli nel loro ambiente naturale di provenienza

Acquisire concetti chiave su inquinamento, rifiuti, impronta ecologica, risorse rinnovabili e non rinnovabili;

• Saper riconoscere l͛’interdipendenza fra le necessita in termini di consumi del proprio territorio e l͛’ambiente naturale

 • Sviluppare la capacità di ideare ed attuare azioni e comportamenti responsabili ed ecosostenibili

Saper individuare gli scenari presenti ed i futuri possibili dovuti ad una gestione incontrollata dei rifiuti

 • Comprendere la complessità e fragilità dei sistemi ecologici

• Acquisire consapevolezza circa la limitatezza delle risorse naturali

 • Comprendere l͛’irreversibilità dei danni ambientali sulla biodiversità

Sviluppare un approccio sistemico e complesso alla lettura delle problematiche del proprio territorio

• Favorire capacità di analisi degli impatti positivi e negativi delle attività antropiche sull’ambiente

• Acquisire la consapevolezza dell͛’importanza di azioni nella riduzione e recupero di rifiuti

• Acquisire la capacità di assumere scelte consapevoli in grado di modificare comportamenti quotidiani